어린이들의 성장과 발달을 도모하도록 하였다. 이러한 노력들은 1960년대에 들어 보상교육의 일환으로 실시한 헤드스타트 부모교육 프로그램을 통하여 확대 ․ 강화 되었다. 기관중심 부모교육 프로그램의 대표적인 예로는 반응적 교육 프로그램, 인본주의 부모교육 프로그램 등을 들 수 있다.
발달 양상의 이해로 설명될 수 있다.
Ⅱ. 몬테소리교육(유아교육)의 의미
몬테소리 교육 프로그램은 몬테소리에 의해 고안되어, 1907년 로마의 ‘아동의 집’에서 처음으로 실시한 교육 방법으로 ‘몬테소리 법(Montessori Method)`이라고도 한다. 몬테소리 법에 입각한 교수-학습 방법은 아래와 같다.
Ⅰ. 서론
자폐 장애는 의사소통 능력의 장애, 사회적 관계형성능력에서의 극심한 결함, 특이하거나 제한된 흥미를 핵심적인 증상으로 보이는 복잡한 발달 장애이다. 1943년 Kanner가 처음으로 “정감적 접촉의 자폐적 장애”라는 논문에서 유아 자폐증 아동 11명의 증례를 발표하고 이제까지 아동기 정
Ⅰ. 서론
우리나라는 1960년대 이후 고도경제성장에 힘입어 경제외적인 분야에 있어서도 괄목할만한 발전을 거듭해 왔으며 1990년대 중반에 이르러 정부와 시민사회는 세계화를 향하여 보다 높은 차원의 목표추구를 위한 새로운 인식과 노력을 경주하게 되었다. 따라서 1960년대 까지의 아동구호(Child Re
유아를 위해 특수하게 고안된 유아 교육과정이고, 학교환경에서 학습을 위한 연결을 제공함
- 유아교육에서 학습 환경은 학교 영역과는 차이점이 있음
- 학습 환경, 연령 제한, 유아기의 특수한 본성은 이 교육과정에서 상세히 설명됨
- 이 교육과정은 사람, 장소, 사물과 유아와의 상호의 반응적인
1) 프로그램 내용 및 구성
(1) READ프로그램
READ 프로그램은 정신지체 아동 및 청소년 자녀를 둔 부모들을 위해 미국 아동건강 및 인간발달 연구소(The National institute of Child Health and Human Development)의 후원을 받아 Baker, Brightman, Heifetz와 Murphy가 개발한 행동주의 부모훈련 프로그램이다(Baker & Heifetz, 1976).
행동주의 부모교육의 형태 및 종류
행동주의 부모교육도 다른 부모교육 프로그램처럼 집단의 형태를 활용한다. 부모가 구체적 행동기법을 익혀서 적용하는 데 초점이 있기 때문에 이들 집단은 항상 강사중심이다. 이러한 행동적 부모교육 프로그램은 워크북(workbook) 활동, 짧은 퀴즈, 행동기법을 적
I. 인성의 자아구조
개인의 인성구조는 기본적으로 세 가지 자아상태(ego state)로 구성되어 있는데, 자아상태란 개인이 가지고 있는 외부세계에 대한 느낌, 반응하는 행동과 감정체계로 아동자아상태(child ego state), 성인자아상태(adult ego state), 부모자아상태(parent ego state)로 구성되며 각각의 자아상태가
유아와 달리 적용되는 것은 아니다.
장애학생은 일반 학생들과 유사한 경험할 수 있다. 장애를 가진 아동은 사회 구성원간에 상호작용은 물론 살아가는 방법을 배울 수 있는 기회를 갖는다. 따라서 장애아동과 접촉을 했던 일반학생들은 그렇지 않은 학생들 보다 장애를 긍정적이고 수용적인 태도를
사회적 이해의 발달
출생으로부터, 아이는 어떻게 세상이 작용하는지 배운다, 일하는지 배운다.
관계와 사회적 행동에서 규칙을 배우기 위해 시작하는 패턴들을 찾는 것은 아이들의 이른 경험의 위험한 부분이다.
부모와 아이 사이의 상호의존과 상징에서 믿음의 발전은 언어의 발전에 중요한 요